<!DOCTYPE html>
<html lang="zh">
<head>
    <meta charset="UTF-8">
    <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0">
    <title>国际部口述史 | 第4忆库</title>
    <style>
        /* Base Styles */
        * {
            margin: 0;
            padding: 0;
            box-sizing: border-box;
            font-family: 'SimSun', '宋体', serif;
        }
        
        body {
            background-color: #f5f5f5;
            color: #333;
            line-height: 1.8;
            padding: 0;
        }
        
        /* Header */
        header {
            background-color: #2c3e50;
            color: white;
            padding: 1.5rem 2rem;
            display: flex;
            justify-content: space-between;
            align-items: center;
            box-shadow: 0 2px 10px rgba(0,0,0,0.1);
        }
        
        .logo {
            font-size: 1.5rem;
            font-weight: bold;
            letter-spacing: 1px;
        }
        
        nav ul {
            display: flex;
            list-style: none;
        }
        
        nav ul li {
            margin-left: 1.5rem;
        }
        
        nav a {
            color: white;
            text-decoration: none;
            transition: opacity 0.3s;
        }
        
        nav a:hover {
            opacity: 0.8;
        }
        
        /* Main Container */
        .container {
            max-width: 900px;
            margin: 3rem auto;
            padding: 0 2rem;
        }
        
        /* Page Header */
        .page-header {
            text-align: center;
            margin-bottom: 3rem;
            padding-bottom: 2rem;
            border-bottom: 1px solid #ddd;
        }
        
        .page-title {
            font-size: 2.2rem;
            color: #2c3e50;
            margin-bottom: 1rem;
        }
        
        .page-subtitle {
            font-style: italic;
            color: #7f8c8d;
            font-size: 1.1rem;
        }
        
        /* Essays Container */
        .essays-container {
            background: white;
            padding: 3rem;
            border-radius: 8px;
            box-shadow: 0 3px 10px rgba(0,0,0,0.08);
            position: relative;
        }
        
        .essays-container:before {
            content: "";
            position: absolute;
            top: 0;
            left: 0;
            width: 4px;
            height: 100%;
            background: #8e44ad; /* Purple accent for wisdom theme */
        }
        
        /* Essay Styling */
        .essay {
            margin-bottom: 4rem;
            padding-bottom: 3rem;
            border-bottom: 1px dashed #eee;
        }
        
        .essay:last-child {
            border-bottom: none;
            margin-bottom: 0;
            padding-bottom: 0;
        }
        
        .essay-title {
            font-size: 1.8rem;
            color: #2c3e50;
            margin-bottom: 1rem;
            text-align: center;
        }
        
        .essay-author {
            text-align: center;
            font-style: italic;
            color: #7f8c8d;
            margin-bottom: 2rem;
        }
        
        .essay-content {
    margin-bottom: 1.5rem;
    text-indent: 2em;
    text-align: justify;
    white-space: pre-line;
    }

    .essay-content p {
        margin-bottom: 1.5rem;
        text-indent: 2em;
        text-align: justify;
        white-space: pre-line;
    }
        
        .essay-content p:first-child {
            text-indent: 0;
        }
        
        .pull-quote {
            font-size: 1.3rem;
            color: #8e44ad;
            font-style: italic;
            padding: 1.5rem;
            margin: 2rem 0;
            border-left: 3px solid #8e44ad;
            background: #f8f5fa;
            text-align: center;
        }
        
        /* Decorative elements */
        .pen-icon {
            position: absolute;
            opacity: 0.1;
            z-index: -1;
            font-size: 8rem;
        }
        
        .icon-1 {
            top: 50px;
            right: 50px;
        }
        
        .icon-2 {
            bottom: 100px;
            left: 50px;
        }
        
        /* Back Button */
        .back-button {
            display: inline-block;
            margin-top: 2rem;
            padding: 0.8rem 1.5rem;
            background: #2c3e50;
            color: white;
            text-decoration: none;
            border-radius: 4px;
            transition: background 0.3s;
        }
        
        .back-button:hover {
            background: #1a252f;
        }
        
        /* Responsive */
        @media (max-width: 768px) {
            .page-title {
                font-size: 1.8rem;
            }
            
            .essays-container {
                padding: 2rem 1.5rem;
            }
            
            .essay-title {
                font-size: 1.5rem;
            }
        }
    </style>
</head>
<body>
    <header>
        <div class="logo">第4忆库</div>
        <nav>
            <ul>
                <li><a href="html xf.html">主页</a></li>
                <li><a href="vintage-objects.html">收藏集</a></li>
                <li><a href="about_page.html">关于</a></li>
                <li><a href="contact.html">联系</a></li>
            </ul>
        </nav>
    </header>

    <div class="container">
        <!-- Decorative pen icons -->
        <div class="pen-icon icon-1">✒️</div>
        <div class="pen-icon icon-2">📝</div>
        
        <div class="page-header">
            <h1 class="page-title">15届学长采访</h1>
            
        </div>
        
        <div class="essays-container">
            <!-- Essay 1 -->
            <div class="essay">
                <div class="essay-content">
                    
                    <h2>请简单介绍一下四中的出国班？</h2>

在2011年以前，这个体系算是比较spontaneous的，甚至处于一个小灰色地带。当时四中在他们这届之前的几届也有出国的学长学姐，但他们一般高一高二都在高考的行政班，到了高三的时候决定出国的人会被单独分到一个班，不用去上那些高考课了，会专门去整申请和一些英语考试。其他学校基本上也是这么一个情况，公立学校是没有一个专门的出国班的。

后来集中在2011-2012年这两年的时间，出现了重要变化。我是2012年中考，那会中考满分580分，四中是500-540分的录取线。关键是出国体系和本部高考体系采用同一个录取分数线。就是从2011-2012年那会开始有了公立学校正式的三年制出国班。四中是11年开始办第一届的，当时是双体系。

一个是现在的IC，IC是2012年开办的。同时还有一个体系叫中美课程班，王艳老师是当时我们的班主任。中美课程班顾名思义，有中方课程有AP课程，当时等于是在四中本部。他们跟其他的行政班像竞赛班、道园班、人文班还有其他的高考班，其实都在一个楼同一层里。等于他们高中三年是在本部度过的，上了AP但是同时还跟高考班的同学整天混在一起，做社团什么的都一起做。当时我刚进来的时候，这个体系是没有一届毕业生的，等于算是刚发芽这个体系，所以大家都很兴奋。

<h2>能否聊聊您在四中的一天是怎么度过的？</h2>

上学安排

每天早上七点四十需要到学校，为了方便上学，我家从海淀搬到了四中附近租房。每天骑车到学校，把自行车停在地下车库，一般都卡点到达。

教室环境

我们14班是六边形教室，特别亮堂。座位安排很特殊，为了营造seminar style的discussion氛围，采用五人一组的小坦克式座位，两对同学对着坐，还有一个同学单边坐。班里一共28-29个人，分成六组。

班级特色活动

我们班有两个特殊的点。第一个是每天或每周几次的presentation，每天早上班里的一位同学要根据自己感兴趣的话题给大家做演讲，任何话题都行。有同学讲人工智能、区块链、艺术、体育，我当时关心环保，讲的是粮食危机。

第二个特色是分组制度。因为不想一整年都挨着同一波同学，所以采用随机分组。班里最擅长编程的同学用编程设计了一个随机分组的软件，每两周重新打乱一次分组。这是一个特别重要的仪式，大家都非常期待能分到谁。有意思的是，很多同学为了能分到喜欢的同学旁边，还会给他一些贿赂让他改代码。

课程安排

一天应该是八节课，上午几节，下午几节。基本上一半是外教，一半是中教。高一是没有AP课程的，外教课程包括美国历史（但不是AP美国历史）、两节不同的英文课，还有PBL（project based learning）、环境科学等。中教课程有数学、物理、化学、语文，还有政治课，但政治课老师直接把政治课换成了经济课。那位还是一个蓝调爵士口琴手，上课时会跟我们各种吹牛，预测经济危机，有时候还会讲口琴的事。

饮食安排

中午在大食堂吃饭，大家抱团去。四中本部的食堂有不同的窗口，有不同的菜肴和料理，还有单独卖面条的窗口，用饭卡吃饭。面条是可以无限续的，我们几个男生还比赛过谁能续最多晚，有一天有俩人比赛，赢的那个人吃了六碗，结果整个下午就在教室后头呻吟，第二天没来上学。

社团活动

下午4-5点放学，大部分人第一时间就会去搞社团。当时校长对社团非常看重和支持，特别热闹。四中本部社团少说二三十个肯定有。我们高一的时候基本上人手两三个社团，我搞的是环保社和英文戏剧社。中美班同学疯狂到什么程度呢，到了高二的时候全校大概30个社团里应该有28个全是中美班的社长。我们有时间、有热情、也有“动机”，花比高考班同学更多的课外时间，和高考班的同学一起玩。

晚自习

晚上7-8点钟开始晚自习，在这之前会吃顿饭，一般都是去护国寺那边吃老菜香。吃完饭之后回来上晚自习，大部分人都会选择上晚自习。本部管得严不让说话，我们晚自习的氛围是首先肯定是写作业，写完作业之后就上网看好的东西。那会儿2012年上很多网是不需要VPN的，大家会看纽约客、纽约时报、Washington Post，还有YouTube。那会还出现了公开课，比如哈佛的正义公开课、耶鲁的讲死亡的公开课等。

学习设备

那会大家人手一个笔记本电脑，一些课是能用电脑上的。我的第一个iPhone就是高一的时候有的，那会刚刚有一个叫微信的软件出现。

<h2>您觉得那个年代的学生和现在的学生有什么区别？</h2>

上周我们十年毕业聚会，有一位好像教物理的老师，同时也是班主任，其他高考班的班主任，他也有一个论述。他说2015届就是我们这届2015年毕业的这一届是信息过载还是信息爆炸的之前的最后一届。就是在那之后，其实他说教高考班的同学，他也也是有一种他用的原词，我不，他用的原原句我还记下来了。他说我们这届以及之前的同学有一种未经世事的愚蠢。但是从我们这届之后的同学越来越显示出了，我看他的原话是—反正大概意思是—一种其实是未经世事的精明。

有点那种感觉。然后同时因为有了微信存在就是什么家长委员会什么阵容也陆续出现了，原来也都没有。对，所以我确实觉得你从就在在历史角度上确实会出现一种奇特的，也特别有魅力的历史现象，就是出生在某具体一两年的人，或者经历了某具体一两年的人，他们的信仰和风气确实跟前后的人都不一样。比如说在中国历史上，就是经历过西南联大，对吧，这个民国时期的那黄金的那几年文化，那几年的那批人，确实前无古人，后无来者就那种感觉。

对，这个各个国家都是。美国也是对吧，经历过嬉皮士黄金年代那几年，然后包括建国那几年的就之后就没有这样的人了。或者说就之后没有这样的生活体验了。当然我可能有点太悲观了，我还是希望能营造—这也是我比较热爱我现在做的这个事之一—我觉得在我们这还是有点这个风气，有点我们当年这种感觉的。

以往学生的特点（2012-2015年）

那时的互联网环境完全不同。2012年刚刚有一个软件出现叫微信，智能手机iPhone那会大家刚刚人手一个，我的第一个iPhone就是高一的时候有的。不存在任何的公众号。高二开始有微信群，B站那会是没有手机客户端的，抖音是2016年出现的，快手应该是2015年出现的。

基本上是不存在，无论是教育，无论是什么出国留学还是别的什么东西，其实是没有实时的所谓的hottest news，是没有这种概念的。所以基本上我们就是无论是考试还是什么竞赛的节奏，都是大家一起就，就不太存在说谁先去考一个什么试，都是一起来。

今天学生的特点

现在的学生高一就好多人都要考一两门AP，然后托福SAT，肯定是高一会至少摸考一次。基本上所有人都考，节奏比以往快很多。

以往学生的考试节奏

除了托福，托福的话就是高一开始大家陆续自己去考。SAT的话，当时是高一升高二的那个暑假，就是2013年。2013-2014年是高二升高三那个暑假是我们大部分人首考SAT。也就是跟你们现在节奏确实不一样，是2014年的6月份是我们大部分人首考，就是整个中美班体系大概小100个人，然后集体去新加坡或者香港，然后第一次考SAT。我们大家都住一个酒店，是这种概念。

核心差异：信息差和竞争程度

因为没有互联网发达带来的信息差，以往的学生没有"卷"的问题。我们有一个非常统一的一套所谓的方法论。就是SAT这个考试，当时我们包括我现在对这个考试的理解也是，它其实是要先有能力然后再去刷题的。所以我们高一高二其实就是校内，然后包括校外自己读书什么的，就是大量的阅读，然后聊天，然后写东西，然后自己之间同学们去用英文其实去吵架，其实到了高二升高三的时候集中一刷题。

我们班大部分人应该是80%的人，到最后的时候就是申请季的时候SAT都考出来了，那会满分是2400，很多人最后都2200分以上，相当于现在的1450-1500。然后托福也是最后基本上大部分人都上105了，上110的也是不少。所以就是前两年使劲使劲整，然后最后集中刷题，那会就是大家都是这个方法论，然后互相帮助。

以往学生的升学理念

那会儿校长刘长铭对社团非常非常的看重和支持，特别热闹。四中本部社团少说二三十个肯定有。中美班我们那会儿高一刚进来的时候，那会是不存在任何的什么升学爬藤方法论的。我们那会高一听了学校几个老师的讲话，就是当时四中中美班的负责人有三位主任。他们的方法论其实就非常简单，他们就说你们要把学习搞好，然后同时呢，你们既然走上了出国路线，就意味着你们走上了一条非常非常不一样的路。他们在我们开学之前让我们签了一个协议，这个协议是放弃高考。签了之后你就其实就是发誓不能高考了。

那怎么能够规划呢？那就是说其实就是做有意义和有意思的事儿，其实就这么简单，就是你觉得有意义什么，觉得有意思你就做。我记得当时高一的开学演讲，刘昌明校长给我们讲四中人的故事，讲的就是两个考上哈佛的学长学姐的故事。他们在高中时候做的就很牛的事，就是有的去关爱尘肺病这个群体，然后给他们其实是拍了一个纪录片，那纪录片我看了确实不错。还有的是去，其实是真的用technological solutions，就是他用那个平板和软件，然后来去帮偏远的上不了学的同学，让他们帮忙帮他们学数学，那个学长现在还在做这件事情，他是一个很成功的创业者了已经。

当时我们看这些故事，我们真的就是热血沸腾，你知道就那种感觉就是大家就是整个就是说，ok i'm gonna change the world，就当时真的是大家就这种心情。所以既然我们有这个，就中美班，它本身有这个相对的自由，我们不用刷那么多高考的题，同时这个东西又我们又必须得做，对吧，课外活动必须得做。

现在学生的升学概念

我觉得有时候区别的点，不如说挑一样的点——就是我现在讲的这些故事也好、思想也好，四中国际部的同学和家长更容易产生共鸣。反观其他学校的，那里的学生整体上更务实一点，没那么“务虚”。我接触的四中国际部的同学里，有不少人是有这种不功利的情怀的，比如愿意花精力去搞一些项目，这本身就说明了一些东西。

当然，其他学校的同学也不是完全没有情怀，但我觉得四中的氛围确实不一样。比如徐家盛校长的一些教育理念，本身就挺有情怀的。不过，这种道德使命感或者说情怀，它和别的能力不一样——不是像英语能力那样，你练了就有，不练就没有。它是可以被唤醒的，但需要外部条件，比如身边的同学、老师，整个环境的状态。如果你周围的人放学后全跑去机构补课，或者学校里想搞点什么活动总是搞不起来——不管是什么原因，大家心里都清楚——那这种能激发你情怀的环境就没了。

说到搞活动，现在的学生思维被中介搞得很僵化，总觉得做什么都得和“学术兴趣”挂钩。我们那时候不一样，比如排话剧，一半人都是理科生，纯粹就是喜欢。但现在呢？

学生补充：大家好像非得找个“意义”，不然就不愿意参与。而且团队也不稳定，有人光说不做，有人干到一半就撤。

这几年接触出国体系的同学，我觉得他们最难的一点就是“患得患失”——一边做着事，一边又总觉得自己是不是该干点别的。这种心态特别折磨人，但说实话，能克服的人真的不多。

现在学生的升学压力

国际部老师：我想举一个例子来说明我的感受。我觉得我们当年的学生生活是非常纯粹的，因为我们几乎完全是在学校环境里成长的，所以大家的价值观和选择比较一致。但现在的学生，大约80%都受到了外部机构的影响，这些机构在某种程度上塑造了他们的价值观和选择。我曾经有一位高一的学生，她来自四中初中，我非常喜欢她，因为她做的所有活动都是真心投入的。她每天都会在教室的黑板上画一只小鸟，因为她认识很多种鸟，并且坚持了一个多学期。我非常鼓励她，她还带着同学们周末去看鸟。我觉得她做得很好。但是后来，她的母亲为她选择了一家强调素质教育价值观的机构。

在和那家机构的沟通后，这位学生变得非常郁闷。她告诉我，她感觉自己之前做的活动都是错的，因为别人说这些活动没有价值，对申请大学也没有帮助。她问我是否还应该继续画鸟。我告诉她，如果她喜欢画鸟，就继续做下去。但是，最终她因为机构的影响，变得更加焦虑，她的热情也明显减少了。我感觉，学生们现在有了更多的外部意见，但往往忽略了自己内心的想法。在学校里，我们通常鼓励学生做自己感兴趣的事情，不必过多考虑这些活动是否有高的“性价比”，只要他们有激情，哪怕这些活动看似没有直接的价值，也能帮助学生成长。

我现在忙得不可开交，孩子们的状态相比之前已经差了很多，他们那种活力和生气几乎减少了一半。我曾经告诉他们，看看你们的活动多好，但现在，机构却告诉他们这些活动没有价值。我感到非常无奈。现在的校园里，已经到了什么程度呢？大家似乎没有人愿意去主动做事情，这不是学校有官方的管制，而是大家自己都不愿意去做了。我记得当时我带学生做菜园项目，尽管行政后勤的老师不允许我们做，但最后经过校长的支持，我们还是做成了。然而，现在的新一届高一学生就完全不同了，没人去推动这些事情，他们也不会去做。大家只会把注意力放在学习上，刷GPA、刷英语成绩。现在的学生似乎没有时间做别的事情，他们也认为有机构在帮他们规划一切。至于活动的内容，我自己也能看出来，很多活动其实是为了填补名册，纯粹是为了凑数，让活动看起来有主线或体现个性。

我感觉就现在的学生就是功利主义的大氛围里边，其实受到了很多的不就还没有上大学，还没有走出国门，就有很多价值观就是。就不太对了，这种感觉。

学长：对我觉得您总结的确实是这样的。学校其实是一个微型社会，文化的形成往往不是由一个抽象的概念直接决定的，而是通过一些具体的事情传递下来的。例如，上一届同学的经历可能会影响到未来几届的学生。也就是说，如果某一届的学生是这样的，那么之后的每一届学生可能都会有类似的表现。这就像一个滚雪球的过程，它会不断地积累和传递下去。

国际部老师：在这里，马老师已经在IC待了十年，可能你没有碰到过他。我和他聊过，他说他有这样的感觉：这十年来，老师们逐渐失去了与学生的联系。王老师也曾和我说过，学生和老师之间的关系变得不再那么紧密了，信任感也不像以前那么强了。这种变化可能与整个社会环境的变化有很大的关系。

<h2>请问现在和当年的学生学习动力有什么不一样？</h2>

当年的学生

我确实觉得我们当时很多同学都有一种强烈的知识和智慧的渴望。We were intellectually rigorous. We're a very intellectual community。我们是一个非常注重思维深度的群体。

有时候装叉是第一生产力，就是人类最基本的欲望永远是第一生产力就是我们，如果我做精神分析的话，当时我们大多数人读书，其实本质上是为了装叉。然后但是在但是同时我们也确实渴望就是确实觉得我懂得了一个新东西，那种感觉确实好，就是你知道你你过几月你要写大学申请了，然后会有很多大学问你一个问题就是 what is an intellectual experience you had。东西 if you know what it is then you know what it is if you don't know what it is then you have never got gotten any intellectual experience 就是你，你当你意识到一个东西，原来世界是这样运行的。对就那种感觉是它本身就是能刺激你内啡肽分泌的。

其实我们每个人都面临这样的矛盾——就像那句'买书如山倒，读书如抽丝'，我高中时买的书到现在还没读完。不过我们也常自我安慰：不求数量求质量。事实上，身边确实有不少朋友真正深入地读透了几本书，这就足够了。毕竟，我们还有那么多必修课本要读。

现在的学生

很多学生会在脑海中同时接受两个相互矛盾的思想。我觉得现在同学们面临一个普遍的困境。就拿读英文原著这件事来说——当你打开一本书，脑子里瞬间会冒出七八个念头：一是我真的喜欢这本书的内容吗？二是想学里面的知识，三是想提升英语水平，四是这东西跟我的专业有没有关系？五是能不能写进大学申请表里？六是哪个老师推荐我读的？七是别人读过这本书没有？八是这本书到底算不算"好书"？

这些念头一下子全涌上来，而且不只是读书，现在同学们做任何事都是这样。比如刚才李老师说的画小鸟这件事——一旦有中介跟学生讲了所谓的"申请方法论"，他的童年就彻底结束了。下次再画鸟的时候，脑子里总会冒出个声音：这对申请大学有用吗？这种想法根本控制不住。

我们那时候完全不是这样。比如看《纽约时报》，想法特别简单：这东西厉害，别人不知道；而且我们得学英语——就这几个念头，它们之间是自洽的。但现在同学们的这些"欲望"（其实很多都是外部强加的方法论）是互相矛盾的，一个东西拧巴了，怎么可能做得好？

最典型的就是学习——现在有大量托福110分以上但英语实际很差的学生。一开始我们特别不理解：你都考这么高了，为什么说不明白英语？为什么读不懂书？为什么提不出问题？后来发现就是方法论太扭曲了。很多同学到了高三，说难听点，可能考上了好大学，但连一本完整的英文原著都没读过——这确实成了现在的一个典型症候。

当时根本就没有这些外界的信息，就不是说有对，就是那时候没有那么多的机构，没有所谓的爬图方法论。对好多东西我也不知道该怎么分析，就是这些零星星点点的这些公众号。太复杂了。背景太复杂了。

<h2>您那个年代的学业压力大吗？和现在的学生相比，您觉得有什么不同？</h2>

学业压力非常大，非常大。而且我们高二的学业压力是巨大的，因为就像我刚才跟你说的，我们高二升高三的暑假才第一次考SAT。然后那个暑假6月份考ACT，5月考AP，就是我们等于是高一没有人考AP的，所以我们那会儿其实是跟高考特别像的，就是一锤定终身。就是高二升高三的一个夏天，ACT、AP，这个ACT 6月份考完之后还能再考，对吧。所以你像高一的时候，那会儿我们高一之前没有人考过托福。然后那会也没有什么好的托福课外班，就是自己使劲刷，或者同学们有什么诀窍，互相分享分享。然后像那高一学得挺挺挺吃力的，就是一学期外教，尤其是像文科的那些外教，好多人都听不懂。我记得美国历史那第一节课，甚至第一个学期的课，我几乎就没听懂，对，就太太难了。那个就是都好多人都是第一次接触英文，英文的这个原汁原味的教学，读英文的原材料。然后到了高二就更夸张了，就是一下上了AP了，就是那那直接就是非常非常难的，对。所以我们那会就是。

一天的时间里，就我感觉大多数人除了除了玩游戏的同志们，就真的感觉没有时间说去晃荡的，对，就是就没有晃荡的时间，就是非常累。然后到了高二升高三更是这样的，就很很饱和。

您的学业压力没有限制你们去做活动，或者做一些比如您办的话剧这些有益的事情？

这就是我们班当时比较极限的一个点，就是我们当时大家就是不睡觉也要做活动，就大家就疯了一样。就我还记得高二升高三2014年5月份考AP，6月份ACT，当时应该是3月份还是4月份有四中一年一度的校内的那个话剧节。我们班当时也是，就是每天排练两小时，就是熬夜写作业，然后我们，然后话剧节是我们班当时我们这届中美班的一个很重要的一个集体记忆。因为我们当时14班排的那个《窝头会馆》破了校史上的话剧节的分数记录，不知道后面有没有人破过。就是当时我们就是十个老师打分，那个去掉一个最高分，去掉一个最低分，其他班都是91分、92分，当时全校第二名应该是92分，我们班是98分还是97分，就是大多数老师都给了满分，然后当时全校欢呼，就是那个是我们一个特自豪的一个点。然后话剧节结束之后，我们就开始疯狂地刷AP了。

学生：那也就是说，其实这个学业压力其实就是没有怎么变，我觉得我们这届也是忙完期末考试，然后忙完活动就开始准备AP，之后就立马就转 SAT。

学长：学业压力就是过去十年美国大学要求的那些东西是没有变化的。

<h2>那我问一下你们那个当时学生心态怎么样，没有人出过什么心理问题，或者因为压力太大suffer?</h2>

有的，但是没有现在这么普遍。

学生：这跟现在比就不一样了。青少年心理健康问题成为越来越需要关注的话题。

<h2>我刚才听您好像说就是国际部和高考部的同学都关系都挺紧密的，然后就是大家一起参与社团，然后搞事情，但是好像那会儿好像有一个社会舆论，就是说国际部占用了本部的优质的资源，而国际部的学生又能享受这种就是出国深造机会，然后形成了某种教育不公平。所以这种观点是否影响了校内的高考部和国际部的关系？然后您觉得当时的学生有没有一些压力？</h2>

这个在整体社会上是整体的舆论，但是在四中这个微型的空间里，显现出来的矛盾呢，其实是一种文化上的矛盾，就是因为我们闹那个所有的都校风评比垫底，然后不爱穿校服。另外也会把大量的时间放在课外活动上，带着高考班的人一起玩，所以当时我们学校的领导确实有几位呢，其实是对中美班的这种习气其实是不太满意的，就我们经常挨批评。

而这个其实也是我认为是四中出国路线的文化的转折点发生在我们的高三，不是说这个在我们毕业之后才发生的，而是在高三那年发生了一件事情。我们被通知不能在本部的那个楼里待着了。就是现在我不知道你去没去过本部，现在你往那是东南还是东南，西北那是，西还是东，就是有一个道园楼，那会那个楼叫国际部，不是IC（复兴门国际校区）的国际部，而是国际学生—那个巴基斯坦人，韩国人上课的地方。我们到高三的时候其实是被赶到那里去了。

学长：之后就是出现了嘉联校区这个事件，当然那个是我们毕业之后的事了，就是我们被赶到国际那个国际楼。之后甚至把我们的班型也打断了，就是13，14，15班被拆成了，我记得是四个班好像是，又拆出了16班，对。原来的那个14班也不存在了，但是反正就是大家还是在在都都在一层一起混，一起玩嘛。

到了高三的时候，北京四中本部的中美班正式取消—就停止招生了。所以我们高三的时候，我们只有一届学弟学妹，没有高一的，所以我们我们这个体系是只存在两界的体系，对，就是我们毕业之后。原来在就跟我们在一层的那个我们的中美班的学弟学妹，到了高三的时候也被也被这个要求去到了IC。对，就是，所以本部就彻底没有一个官方的出国体系了，只有高考体系了。

国际部老师：就是你们在的时候其实 IC 已经都存在了是吧？两边是并行的是吧？

学长：对对是的，就是这个历史是2011年北京开始第一届中美班，就是我们等于是有一届学长学姐的。对，然后2012年是IC开始招生我，我们，我们是2012年的中美班，所以IC那会等于是有了第一届学生。对，所以所以还真挺巧的，就是你们感兴趣的这个话题就是我，我就是第一波亲历者，就是完全的开始开始，就在我们这届，对，然后IC当时其实跟跟本部来往也不是特别密切。毕竟离得那么远呢，但是那会IC的学生想来本部是很自由的，对，就是经常会有IC同学过来，然后我们去IC去的相对少，就有一些活动会在IC办，比如说我记得高一还是高二的时候有一个辩论赛。是在IC办的，我们就去IC了，然后还有就是高三的那年，我最好的朋友，他办音乐会那会也是本来这个音乐会想在本部的音乐教室办的，但好像也是因为种种原因就是不行，就是就其实就是到了高三的时候很多。
学生：有些微妙矛盾貌似显现出来了，可能是出国体系和本部的这个矛盾。
学长：但是尽管如此，高三的时候，我们还是整得出大的。当时是弄了一个特别大的话剧，叫《郑伯克段于鄢》，这个话剧呢，就基于春秋左传的那个故事。其实是在200几年的时候，是由本部的一帮老师演过，演得特别棒，然后当时我我们就把这个剧彻底改编了，然后并且把它变成了英文。然后拉着就是，然后那会就大家还在申请呢，然后还有一些人还要再考一遍SAT就是非常非常极限的情况下，我们组织了一个二三十个人的剧组。从当年暑假6月份开始排练，一直排到12月，然后平均每天要排两三个小时，然后也有高考班的同学，然后高一的高考班的同学，IC的同学也有。就是整，然后最后弄了一场特大的演出，对，就是那个，我觉得当然我可能有bias，就因为这是我亲历的，但我觉得那应该就是出国班的一个绝唱。

后来毕业之前，我们就是纯出国班的人，又弄了一个话剧。话剧这个东西对于我，对于我们这届的同学就太多人喜欢了。

<h2>我刚才听您说到，比如说你们被学校的高层“赶”到了道园楼里，然后学校高层对你们出国班的态度是一种稍微有点排斥吧，或者一种怎么说呢？觉得你们影响了本部的氛围。所以我想问的是，作为四中的学生，您是更多认同这个四中大家庭这个身份，还是会特别区分自己是本部学生或者国际部学生？</h2>

我觉得一半儿一半儿。就是我们上周刚弄完了四中十年毕业聚会，就是我们和高考班的同届同学一起回到了四中本部，在报告厅里开了一个其实特别棒的一个活动。就回忆当初，然后也请了当时很多老师什么的，就我觉得我们和高考班的生活的交集应该是有30%的，所以我觉得这个比例可能确实就是70%是中美班30%是高考班。但是整个四中的身份我们是非常认同的，因为我们从高一开始接触的，我觉得就是应该是蔡元培先生说那句话就是"大学者，非大楼之谓也，有大师之谓也"，对吧？就是我们接触的老师对我们影响特别大的，很多都是四中本部的老师，包括刘长铭校长，他对我们的思想影响很大。就是做幸福的普通人要有。要在乎一些非功利主义的事情。要有所谓的理想主义，对，就这个点，我们这届同学我觉得到现在还深受影响。

国际部老师：我插一句哈，其实"幸福的普通人"，这个在我们97届那会是没有这个概念的，那会其实就是像我们校歌里唱的就真的就是。肩负着这种使命的那种感觉，那这个我觉得应该是刘长铭校长提的，但是我们就是因为正好最近我们家小朋友在四初入学，然后校长讲话，我发现"幸福的普通人"这句话没有了，然后有一句叫做"杰出的中国人"，这个跟我们当年那个是比较一致的一个价值观，只是表述方式不一样。所以我想问问你们当时有这句吗？做"杰出的中国人"就这两句是并行的吗？还是前后。或者前后有个替代关系的。

学长：当时从我的记忆里看，杰出这两个字，印象不深，杰出这两个字倒是我们国际部用的。当时的石老师，他比较强调outstanding这个概念。对他是比较强调这个概念的，然后我们也比较认同这个概念。然后如果从整体来看，就是从刘校长的观点，我觉得就是除了幸福的普通人之外，还有一个关键词就是四中人，对主要这四中人所承载的内涵。这确实很丰富了，无论是要有道德，然后还是要独立思考，还是要身体好什么的。


            </div>
            

            
            <a href="国际部.html" class="back-button">← 返回</a>
                </div>
            </div>

            
            
        </div>
    </div>
</body>
</html>